Meningkatkan Penguasaan Konsep Sains Menggunakan Model Problem Based Learning  Kelas V Di  Sekolah  Dasar

M. Habib Ridho A.R; Ramdhan Witarsa; Musnar Indra Daulay

doi:10.59061/guruku.v1i2.310

Authors

M. Habib Ridho A.R Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Ramdhan Witarsa Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Musnar Indra Daulay Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

DOI:

https://doi.org/10.59061/guruku.v1i2.310

Keywords:

Mastery of Science Concepts, problem based learning (PBL)

Abstract

The background of this research is the low mastery of science concepts for fifth grade students of SDN 008 Salo Timur. This study aims to improve the mastery of science concepts for fifth grade students of SDN 008 Salo Timur. This research is a class follow-up study, which was carried out in two cycles and each cycle consisted of two meetings. The subjects in this study were 1 teacher and 29 students, while the object was using a problem based learning model to improve students' mastery of science concepts. The research instrument consisted of a teacher activity observation sheet and an observation sheet for student activities during the learning process using a problem based learning model. While the data analysis technique used is descriptive qualitative and quantitative analysis. Based on the results of research that has been carried out through 2 cycles, at the second meeting of the first cycle the classical mastery of mastery of science concepts is only 24, 13% in the low category and the average learning value is only 67.03 in the medium category. It is known that there was an increase in students' mastery of science concepts after improvements were made in the second cycle of meeting 2, the results of classical mastery of students' mastery of science concepts were 86.20% in the very high category and the average student learning score was 80.55 in the high category. Based on the results of this study, it is shown that if a problem based learning model is used, it can increase the mastery of science concepts for students of class V 008 East Salo.

References

Alwardah, N., Sitorus, K., & Nuraini, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Menggunakan Media Power Point Interaktif Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal IPA Terpadu, 4(2), 53–62. Https://Doi.Org/10.35580/Ipaterpadu.V4i2.18927.

Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9-18.

Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arisanti, L. (2016). Analisis Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD Melalui Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru.

Ayuningsih, D., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 94–99. https://doi.org/10.31949/jcp.v5i2.1351.

Dirgatama, C. H. A., Th, D. S., & Ninghardjanti, P. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Mengimplementasi Program Microsoft Excel Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian Di Smk Negeri 1 Surakarta. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1), 36–53. Https://Jurnal.Uns.Ac.Id/JIKAP/Article/View/19138.

Dwi, H. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD Inpres Garentong Kec. Tompobulu Kab. Gowa. skripsi Universitas Muhammadiyah Makassar.

Jalil. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Krathwohl. (2021). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom). Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Israwan, F. (2016). “Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IVB SDIT Al MUHSIN Metro Tahun Pelajaran 2016”. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950 Volume I Nomor 1, Desember 2016

Muslim, I., Halim, A., & Safitri, R. (2015). Penerapan Model Pembelajaran PBL Untuk Hooke Di Sma Negeri Unggul. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 03(02), 35–50.

Ningrum, F. K. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer The Appcilation Of Advanced Organizer Learning Models To Improve The Mastery Of High School. 1–12.

Novela, F. E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Terhadap Penguasaan Konsep dan Self Confidence Peserta Didik Kelas X SMA/MA.

Nurjannah, R. (2013). ”Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SDN 1 Bungkuk Kec. Marga Sekampung TP. 2013. Skripsi. Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.

Prasetyowati, E.N. (2016) Yang Berjudul “Peningkatan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Pokok Larutan Penyangga. Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia (JKPK), Vol.1, No.1, April 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/jkpk.

Ramdani, A., Jufri, A. W., & Setiadi, D. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penguasaan Konsep Dasar IPA Peserta Didik. 21. Https://Doi.Org/10.29303/Jppipa.V6i1.388.

Rosita, A., Leksono, S., M., & Biru, L., T. (2022). Analisis Faktor Kesulitan Belajar IPA Konsep Kelistrikan Kelas IX SMP Di Kabupaten Pandeglang. PENDIPA Journal Of Science Education, 6(2), 404–409.

Rosana, D., Jumadi, & Pujianto. (2014). Pengembangan Soft Skills Mahasiswa Program Kelas Internasional Melalui Pembelajaran Konteks Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Dan Hasil Belajar Mekanika. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia.

Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Bandung : CV. Alfabeta.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sadikin, M. (2018). Implementasi Sistem Informasi Manajemen Inventaris Berbasis Web Di Pusat Teknologi Informasi Dan Komunikasi– BPPT. Setrum: Sistem Kendali- Tenaga- Elektronika Telekomunikasi- Komputer, 7 (1), 182. https://doi.org/10.36055/setrum.v7i1.3727.

Shoimin, A. (2016). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Jakarta : AR – Ruzz Media.

Trianto. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivis. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Utrifani, A., Dan Turnip, B.M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Larning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Kinematika Gerak Lurus Kelas X Sma Negeri 14 Medan. 2014. Jurnal Inpafi. Vol 2. No. 2.

Wardani, W., F. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV MI Islami Sumberrejo Batanghari. 2018.

Widoyoko, E.P. (2014). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.