Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Swasta GKPS 1 Pematangsiantar

Elisabeth Ronauli Simanullang; Esti Sirait; Yanti Arasi Sidabutar

doi:10.59061/guruku.v2i4.782

Authors

Elisabeth Ronauli Simanullang Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Esti Sirait Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Yanti Arasi Sidabutar Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

DOI:

https://doi.org/10.59061/guruku.v2i4.782

Keywords:

Problem based learning model of , learning outcomes, Learning model

Abstract

The purpose of this research is to determine the effect of the problem based learning model on the science learning outcomes of fifth grade students at GKPS 1 Pematangsiantar Private Elementary School. This research is a pre-experimental research using a one group pretest-posttest design, the sample of this research is 25 people. The data collection technique is a test. By carrying out the pretest, they got an average result of 59, then they were given treatment after being given treatment using the problem based learning model so they got a posttest score with an average score of 86.6. With the scores obtained, the posttest scores have a higher average than the pretest. After carrying out the posttest, the researcher carried out the n-gain test and got an n-gain score of 0.6848 which was categorized as medium and the hypothesis test got a value of 21,315. The results of the t test obtained t = 21.315 with a significance level of 0.000. because the significant probability is much smaller than 0.05, namely 0.000 and tcount = 21,315 > ttable = 1,710, then HO is rejected and Ha is accepted. This shows that it means that there is an influence of the problem based learning model on the science learning outcomes of class V students at GKPS 1 Pematangsiantar Private Elementary School for the 2024/2025 academic year.

References

Abdullah, M. (2015). Metode penelitian kuantitatif. Aswaja Pressindo.

Abdussamad, Z. (2021). Metode penelitian kualitatif. Syakir Media Press.

Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2018). Model dan metode pembelajaran di sekolah. Semarang: UNISSULA PRESS.

Ahmad Farisi, A. H. (2017). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep suhu dan kalor. Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Unsyiah, 2(3).

Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Barseli, M., Ahmad, R., & Ifdil, I. (2018). Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 40. https://doi.org/10.29210/120182136

Faizah, (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA menggunakan model berbasis masalah. Jurnal Trunojoyo.

Fathurrohman, (2015). Pengaruh model PBL terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 13 Pontianak. Artikel Penelitian.

Ibrahim, (dalam Jamil Suprihatinigrum, 2013). Pengaruh model PBL terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 13 Pontianak. Artikel Penelitian.

Joyce, B., & Weil, M. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Kalinger, (dalam Sugiono, 2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Yogyakarta, 14 Desember 2018.

Kumala, N. F. (2016). Pengaruh model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS di MI Mathla’UL Anwar Sindang Sari, Lampung Selatan.

Mardianto, D., Darwis, & Suhartatik. (2023). Hubungan pola makan dengan kejadian hipertensi di RS TK II Pelamonia. JIMPK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa & Penelitian Keperawatan, 3.

Mutiara, H., & Fitrian, Y. (2021). Pengaruh model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS di MI Mathla’UL Anwar Sindang Sari, Lampung Selatan.

Notoatmodjo, S. (2020). Metodologi penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Prasetiyo, (2013). Pengaruh PBL terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Sumur Welud III Surabaya.

Priadana, & Denok Sunarsi. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Tangerang: Penerbit Pascal Book.

Purwanto. (2011). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Saefuddin, & Berdiati, I. (2014). Pembelajaran efektif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sihombing, et al. (2022). Pengaruh model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Surakarta.

Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar metodologi penelitian (Ayup, Ed.). Literasi Media Publishing.

Sofian, & Komariah. (2016). Pengaruh model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS di MI Mathla’UL Anwar Sindang Sari, Lampung Selatan.

Sudjana, N. (2018). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiono, S., Noerdjanah, N., & Wahyu, A. (2020). Uji validitas dan reliabilitas alat ukur SG posture evaluation. Jurnal Keterapian Fisik, 5(1), 55-61.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alphabet.

Sumatowa, (2016). Dikutip oleh Sastriani, (2017). Pengaruh model PBL terhadap hasil belajar pada materi massa jenis mata pelajaran IPA kelas VII di Sekolah Menengah Pertama Surabaya.

Sundayana, W. (2014). Pembelajaran berbasis tema: Panduan guru dalam mengembangkan pembelajaran terpadu. Jakarta: Erlangga.

Susanto. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Tambunan, J. (2018). Belajar & pembelajaran (ed. 9). Pematangsiantar: Universitas HKBP Nomensen.

Trianto, (2007). Dalam buku Sastriani (2017). Ilmu pengetahuan alam.

Wisudawati, & Sulistywati. (2015). Pengaruh model PBL terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar 005 Gunung Malelo.

Yunin Nurun Nafiah, & Wardan Suyanto. (2009). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.