Implementasi Kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Profesi Guru oleh Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Wahyu Handayani; Khaerul Umam Noer

doi:10.59061/dinamikapublik.v3i4.1221

Authors

Wahyu Handayani Universitas Muhammadiyah Jakarta
Khaerul Umam Noer Universitas Muhammadiyah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.59061/dinamikapublik.v3i4.1221

Keywords:

Education, Maintenance, Policy Implementation, Teacher Certification, Teacher Professional Education

Abstract

The disparity in the number of certified teachers remains a critical issue that must be addressed to reduce the prevalence of non-certified educators. This challenge is further compounded by the limited availability of certification quotas relative to the number of teacher graduates. The Teacher Professional Education (PPG) program, issued by the Directorate General of Teachers and Education Personnel (Ditjen GTK), has undergone regulatory changes based on Ministerial Regulation No. 19 of 2024, focusing on prospective teachers and specific in-service teachers. The PPG program aims to reduce the number of non-certified teachers and equip future educators with theoretical and practical competencies for application in schools.This study aims to examine the implementation of the PPG policy by the Faculty of Education, Universitas of Muhammadiyah Jakarta. Utilizing Edward III’s implementation model—covering communication, resources, disposition, and bureaucratic structure—a qualitative descriptive approach was employed.The findings reveal that the Faculty has effectively communicated the PPG program to prospective teachers. However, the Department of Education and Culture of South Tangerang (Dikbud Tangsel) has not fully disseminated this information to in service teachers, many of whom lack understanding of the administrative selection procedures. Both FIP and Dikbud Tangsel face limitations in human resource capacity. Furthermore, each institution operates within defined areas of authority—FIP as the organizer of the PPG. Nonetheless, both have carried out their roles in accordance with the SOPs issued by Ditjen GTK, while adhering to their respective mandates.

References

Abdal. (2015). Buku daras kebijakan publik. Lembaga Penelitian dan Pengembangan Kepada Masyarakat UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Alaslan, A. M. (2021). Metode penelitian kualitatif (Vol. I). PT Raja Grafindo Persada.

Ananda, R., Cahyani, P. I., Tanjung, I., Narlis, W. A., & Juliani, R. (2025). Kualifikasi guru SD dan problematikanya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 393–407.

Ananda, R. (2019). Profesi keguruan: Perspektif sains dan Islam (1st ed.). PT RajaGrafindo Persada.

Andika, A. R., & Pramudiana, I. D. (2023). Implementasi kebijakan tunjangan profesi guru di Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur. Soetomo Magister Ilmu Administrasi, 1(2), 111–124.

Anjani, A. O. (2023). Proses sertifikasi guru dinilai rumit.

Daud, A., Novitri, & Hardian, M. (2021). Guru profesional dan pendidikan profesi guru (PPG). UR Press.

Dewi, D. S. K. (2022). Kebijakan publik: Proses, implementasi, dan evaluasi (Vol. I). Penerbit Samudra Biru (Anggota IKAPI).

Endrawati, T. Y. (2022). Implementasi kebijakan pemerintah tentang sertifikasi guru di Kota Baubau. Administratio Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi Negara, 11(2), 113–122. https://doi.org/10.55340/administratio.v11i2.1043

Fauzi, I. (2018). Etika profesi keguruan (Vol. II). IAIN Jember Press.

GTK, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. (2024a). Koordinasi pelaksanaan program pendidikan profesi guru dengan LPTK.

GTK, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. (2024b). Salinan Perdirjen GTK tentang pedoman penyelenggaraan PPG.

Hanun, F. (2021). Implementasi penyelenggaraan program pendidikan profesi guru (PPG) pendidikan agama Islam di LPTK UIN Serang Banten. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 19(3), 268–285. http://jurnaledukasikemenag.org

Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu pendidikan: Konsep, teori dan aplikasinya. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).

Igirisa, I. (2022). Kebijakan publik: Suatu tinjauan teoritis dan empiris (1st ed.). Tanah Air Beta.

Kemendikbudristek. (2024). Transformasi pendidikan profesi guru dalam jabatan dorong pemenuhan guru bersertifikat pendidik.

Lede, Y. U., Njuma, H. K., Wandut, W. K., Lede, I. V., & Weetebula, U. (2024). Evaluasi program pendidikan profesi guru menggunakan model CIPP pada lingkup Kementerian Agama di Kabupaten Sumba Barat Daya. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 10(2), 313–322. https://doi.org/10.32884/ideas.v10i2.1631

Lisnasari, S. F., Azizah, N. N., Nurfadhillah, S., Marewa, J. B., Agustiana, I. D., Sudirman, U. S. R., Tarigan, J. E., Anggraini, N., Mayanty, S., Ariyana, I. T. U., Udin, M. T., & Sukmawati, R. (2023). Pengembangan profesi guru. CV. Media Sains Indonesia.

Marwiyah, S. (2022). Kebijakan publik administrasi, perumusan, implementasi, pelaksanaan, analisis dan evaluasi kebijakan publik. CV Mitra Ilmu.

Munajat, A., Sujiarto, H., Hanafiah, H., & Khori, A. (2022). Implementasi program sertifikasi guru dalam upaya peningkatan kinerja pendidik. Tatar Pasundan: Jurnal Diklat Keagamaan, 16(2), 214–222. https://doi.org/10.38075/tp.v16i2.299

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 19 Tahun 2024 tentang pendidikan profesi guru. (2024).

Saepudin, J. (2021). Kesiapan lembaga pendidikan tenaga kependidikan dalam menyiapkan guru profesional di IAIN Raden Intan Lampung. EdukasI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 19(2), 220–235. http://jurnaledukasikemenag.org

Sunarsih, A. (2022). Kompetensi guru: Konsep dan implikasi. Universitas Djuanda.

Susanto, H. (2020). Profesi keguruan (Vol. I). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat.

Syafitri, E., Nisa, K., Anim, A., Sirait, S., Rahmadani, E., & Rahayu, S. (2024). Analisis kesulitan pelaksanaan perkuliahan PPG dalam jabatan dalam lingkup Kemendikbud. Journal of Education Research, 5(1), 230–239.

Tintingon, J. Y., Usoh, E. J., & Sumual, T. E. M. (2023). Pengembangan sumber daya pendidik melalui peningkatan kualitas pendidikan profesi guru prajabatan di Indonesia. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 85–94. https://doi.org/10.19109/elidare.v9i1.16928

Yufrinalis, M., Sulistyaningsih, S., Tirin, D. D., Supratman, M. A. F. M., Mbari, M. A. F., Yusuf, M., Mariyeta, L., Muslikhah, R. I., Maula, I., Wardhana, A., Setiyadi, M. W., & Susanti, W. (2021). Pendidikan profesi keguruan dan teknologi pendidikan. CV. Media Sains Indonesia.