Penguatan Pendidikan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab pada Siswa Sekolah Dasar melalui Kebiasaan, Pengalaman, dan Dukungan Lingkungan Sekolah

Zahra Nadyanda A; Ibnu Muthi

doi:10.59061/guruku.v3i3.1118

Authors

Zahra Nadyanda A Universitas Islam 45 Bekasi
Ibnu Muthi Universitas Islam 45 Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.59061/guruku.v3i3.1118

Keywords:

character education, discipline, responsibility, habits, experience, school environment

Abstract

This study aims to examine how habits, experiences, and school environmental support can strengthen character education of discipline and responsibility in elementary school students. Using a qualitative approach and literature study method, data were obtained from various academic sources such as scientific journals, reference books, and relevant research reports. The results of the analysis show that simple habits that are carried out repeatedly, such as arriving on time, following class duty, and obeying school rules, can instill a consistent attitude of discipline in students' lives. Meanwhile, real experiences gained by students through project activities, group work, and involvement in social activities contribute greatly to the understanding and appreciation of the value of responsibility contextually. Support from the school environment, including the role of teachers as role models, a conducive school culture, and facilities that support learning, are important factors that strengthen the process of internalizing character. These three aspects - habits, experiences, and environment - interact with each other and form a comprehensive character education system. In conclusion, effective character education in forming attitudes of discipline and responsibility is not enough to be theoretical, but must be built through consistent and collaborative concrete practices in the school environment.

References

Afiyanti, Y. (2014). Penggunaan literatur dalam penelitian kualitatif. Jurnal Keperawatan Indonesia, 9(1). https://doi.org/10.7454/jki.v9i1.157

Andiarini, S. E., Arifin, I., & Nurabadi, A. (2018). Implementasi program penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan pembiasaan dalam peningkatan mutu sekolah. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 1(2), 238–244. https://doi.org/10.17977/um027v1i22018p238

Andriani, T. P., Rahayu, D. W., Hidayat, M. T., & Ghufron, S. (2024). Kultur sekolah dalam membangun karakter disiplin dan tanggung jawab siswa. Indonesian Research Journal on Education, 4(3). https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.748

Angga, A., Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan pendidikan karakter dengan model pembelajaran berbasis keterampilan abad ke 21. Jurnal Basicedu, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2084

Annisa, F. (2019). Penanaman nilai nilai pendidikan karakter disiplin pada siswa sekolah dasar. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 10(1), 69–74. https://doi.org/10.25299/perspektif.2019.vol10(1).3102

Azis, A., & Saleh, M. (2023). Budaya sekolah untuk penguatan karakter disiplin siswa sekolah dasar. CIVICUS: Pendidikan–Penelitian–Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 11(1), 1–? https://doi.org/10.31764/civicus.v11i1.15036

Baiah, M., & Fadiana, M. (2024). Pendidikan karakter peduli lingkungan dengan penerapan budaya sekolah ber¬wawasan lingkungan. Jurnal Basicedu, 8(3), 1700–1710. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7455

Dan Warih Jatirahayu, S. (2015). Pembelajaran karakter yang menyenangkan (refleksi sebuah pengalaman). Jurnal Pendidikan Karakter, 4(3). https://doi.org/10.21831/jpk.v0i3.2750

Eksantoso, S. (2025). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Syntax Idea, 6(12). https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v6i12.12114

Gampu, G., Pinontoan, M., & Sumilat, J. M. (2022). Peran lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5124–5130. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3090

Hamdani, A. D., Nurhafsah, N., & Silvia, S. (2022). Inovasi pendidikan karakter dalam menciptakan generasi emas 2045. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 3(3), 170. https://doi.org/10.32832/jpg.v3i3.7291

Hikmawati, H., Yahya, M., Elpisah, E., & Fahreza, M. (2022). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4117–4124. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2717

Kurdi, M. S. (2018). Evaluasi implementasi desain pendidikan karakter berbasis pendekatan humanistik. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 125–? https://doi.org/10.32332/elementary.v4i2.1243

Latifah, S. (2014). Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran di sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al Biruni, 3(2), 24–40. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v3i2.71

Lena, M. S., Sartono, S., Malta, J. F. Y., & Mega Silvia Herini, M. S. H. (2023). Pengaruh teman sebaya terhadap perilaku siswa sekolah dasar. Mutiara: Multidisciplinary Scientific Journal, 1(2), 74–76. https://doi.org/10.57185/mutiara.v1i2.11

Lessy, Z., Aisyah, S., Wulandari, W., & Husaini, F. (2022). Pola pembiasaan karakter siswa dalam menjaga kebersihan. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 66–80. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.445

Marwiyati, S. (2020). Penanaman pendidikan karakter melalui pembiasaan. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 152. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.7190

Meilia, M., & Murdiana, M. (2019). Pendidik harus melek kompetensi dalam menghadapi pendidikan abad ke 21. Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu dan Budaya Islam, 2(1), 88–104. https://doi.org/10.36670/alamin.v2i1.19

Muhammad, F. N., Hardiva, A. P., Fadillah, D., & Matondang, S. (2024). Metode pembiasaan dalam pembelajaran disiplin anak usia dini. PELANGI: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 5(2), 346–353. https://doi.org/10.52266/pelangi.v5i2.2450

Nasiruddin, N. (2018). Pembentukan karakter anak melalui keteladanan orang tua. Jurnal Kependidikan, 6(2), 232–333. https://doi.org/10.24090/jk.v6i2.1933

Ningsih, P. O., Darsinah, & Ernawati. (2023). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter anak di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 443–457. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1333

Nurfaizah, N., & Romlah, R. (2020). Keberhasilan mengembangkan sosial AUD melalui teknik modeling. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 56–68. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v3i1.6654

Renaldi, R., & Wiza, R. (2022). Upaya pembentukan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa. An-Nuha, 2(3), 538–550. https://doi.org/10.24036/annuha.v2i3.244

Rosita, D., Sutisnawati, A., & Uswatun, D. A. (2022). Pendidikan karakter nilai disiplin dan tanggung jawab dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 449–456. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2274

Shinta, M., & Ain, S. Q. (2021). Strategi sekolah dalam membentuk karakter siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4045–4052. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1507

Sholekah, F. F. (2020). Pendidikan karakter dalam Kurikulum 2013. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.53515/CJI.2020.1.1.1-6

Sinaga, J., Sinambela, J., Tinenti, M. L., Hutabarat, B. M., & Tendean, J. J. (2023). Pendidikan disiplin: Sarana pembentukan tabiat dan karakter pada anak. JUITAK: Jurnal Ilmiah Teologi dan Pendidikan Kristen, 1(1), 22–33. https://doi.org/10.61404/juitak.v1i1.24

Sumartini, T., Taopik, D., Widhiyanti, W., Muslihin, H. Y., & Jaelani, R. (2024). Analisis kebiasaan guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar negeri. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.82236

Susilo, M. J., Hajar Dewantoro, M., Yuningsih, Y., Burhanuddin, M. A., & Wahab, A. (2022). Jurnal belajar sebagai refleksi siswa sekaligus evaluasi guru selama proses pembelajaran. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 7(1), 116. https://doi.org/10.28926/briliant.v7i1.914

Sutisna, D., Indraswati, D., & Sobri, M. (2019). Keteladanan guru sebagai sarana penerapan pendidikan karakter siswa. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 4(2), 29. https://doi.org/10.26737/jpdi.v4i2.1236

S. (2012). Kebiasaan berperilaku hidup sehat dan nilai nilai pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(2). https://doi.org/10.21831/jpk.v0i2.1303

Syuhada, S. (2020). Dimensi kognitif dan afektif kesadaran hukum. LEGITIMASI: Jurnal Hukum Pidana dan Politik Hukum, 9(1), 133. https://doi.org/10.22373/legitimasi.v9i1.7330

Tampubolon, K., & Sibuea, N. (2022). Peran perilaku guru dalam menciptakan disiplin siswa. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 2(4), 1–7. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v2i4.467

Ubaidah, N. Al, Zamhari, A., Janah, M., Yuniar, Y., & Sari, P. P. (2023). Lingkungan pendidikan dalam pendidikan karakter. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1103–1108. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.261

Wally, M. (2022). Peran guru dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Studi Islam, 10(1), 70–81. https://doi.org/10.33477/jsi.v10i1.2237