Teknik Skoring dan Penilaian dalam Evaluasi Pembelajaran di Abad 21, Serta Implikasinya dalam Bimbingan dan Konseling

Nurul Alifah; Adinda Dwi Cahyani; Dea Kartika Utami; Ully Arta Silitonga; Minarsi Minarsi

doi:10.59061/guruku.v3i4.1230

Authors

Nurul Alifah Universitas Sriwijaya
Adinda Dwi Cahyani Universitas Sriwijaya
Dea Kartika Utami Universitas Sriwijaya
Ully Arta Silitonga Universitas Sriwijaya
Minarsi Minarsi Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.59061/guruku.v3i4.1230

Keywords:

assessment, guidance counseling, learning evaluation, scoring techniques, Systematic Literature Review (SLR)

Abstract

This study aims to analyze the role of scoring techniques in learning evaluation and their implications for Guidance and Counseling (BK) services. The method used was a Systematic Literature Review (SLR) by examining several scientific articles published between 2015 and 2025. The results of the study indicate that scoring techniques, whether conventional, penalty, compensatory, or rubric, have their respective advantages and limitations. Selecting the right technique can increase the objectivity, validity, and reliability of the evaluation, ensuring that the results truly reflect student abilities. In the context of BK, scoring techniques are not only relevant for assessing academic achievement but are also useful in non-test assessments such as attitudes, interests, motivation, and stress levels. The integration of test and non-test assessments allows counselors to obtain a comprehensive picture of student development, which then forms the basis for designing interventions and service strategies, and supporting holistic student character development.

References

Almubarak, M. (2021). Tehnik pemerikasaan dan pengolahan hasil asesmen. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v4i1.916

Anjar, T. (2012). Penilaian bimbingan konseling di sekolah dan implikasi pengelolaannya. Guidena: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 33-42. https://doi.org/10.24127/gdn.v2i1.359

Ariyanti, E., & Bhakti, Y. B. (2020). Perbandingan bentuk tes pilihan ganda dan teknik penskoran terhadap reliabilitas tes mata pelajaran kimia. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 12(2), 66-76. https://doi.org/10.30599/jti.v12i2.627

Attamimi, T. A., Ahmad, R. F., & Al Fajar, R. (2023). Teknik pengolahan dan penilaian hasil belajar aspek kognitif dalam evaluasi pembelajaran: Studi analisis pembelajaran daring. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 147-160. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1827

Bhakti, Y. B. (2015). Pengaruh alternatif jumlah jawaban dan teknik penskoran terhadap reliabilitas tes. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.168

Fitri, V. M. (2022). Uji validitas konstruk dan teknik skoring dengan pendekatan bifaktor pada soal TPA SPMB UIN Jakarta (Master's thesis, Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Hafish Harsoyo, F., Ramadhan, N., Habibah Mutiah, S., Aziz, A., & Pendidikan Agama Islam, F. (2025). Analisis teknik pengolahan hasil evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam (skor tes, skor total, dan konversi nilai) berbasis budaya lokal (Vol. 6, Issue 3). https://ijurnal.com/1/index.php/jkp

Hasibuan, N. H., Safitri, S., & Ariska, I. (2024). Teknik pengolahan skor hasil evaluasi. Jurnal Mudabbir (Journal Research and Education Studies), 4(2). http://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/mudabbir https://doi.org/10.56832/mudabbir.v4i2.646

Hasni, D. M., Mendrofa, I. N., Khairunnisa, R., Islami, N., Panggabean, S. H. S., Fitria, A., & Branco, M. V. (2024). Penilaian dan penskoran dalam evaluasi pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 45981-45992.

Ibrahim, I., & Muslimah, M. (2021). Tekhnik pemeriksaan jawaban, pemberian skor, konversi nilai dan standar penilaian. Jurnal Al-Qiyam, 2(1), 1-9. https://doi.org/10.33648/alqiyam.v2i1.114

Iin Suriya Ningsih, Srinanda, S., & Eka Widyanti. (2024). Pemeriksaan dan panskoran tes. Harmoni: Jurnal Ilmu Komunikasi Dan Sosial, 2(3), 211-219. https://doi.org/10.59581/harmoni-widyakarya.v2i3.3810

Ilham, R., Mufarizuddin, M., & Joni, J. (2023). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman dengan penerapan model kooperatif Think Pair Share di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 139. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1480

Khaerudin, K. (2016). Teknik penskoran tes obyektif model pilihan ganda. Madaniyah, 6(2), 195078.

Maulida, S., Nurul Fatma, S., Triana Fajriyah, D., Zahroturrosyidah, R., Rudiana Hidayat, R., & Nahriyah, A. (2023). Analisis hasil evaluasi melalui pemberian skor tes objektif dan essay serta buku catatan lengkap dan tidak lengkap. Jurnal Ilmiah Keislaman, 9(1).

Nurhayati, E., & Azinar Ahmad, T. (2018). Implementasi penilaian autentik dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Semarang. Indonesian Journal of History Education, 6(1), 21-30.

Nurpadilah, A. S., Putri, A. S., Thooriq, A., L. U., A., & Azis, A. (2025). Skala sikap dan teknik skoring dalam penilaian psikomotorik: Pendekatan terpadu untuk evaluasi pendidikan modern. Indonesian Journal of Education, 2(1), 374-380. https://doi.org/10.71417/ije.v2i1.606

Prastiwi, Y. E. N., Al Barru, A. A., & Hidayatullah, A. S. (2023). Penilaian dan pengukuran hasil belajar pada peserta didik berbasis analisis psikologi. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(4), 218-231.

Pravesti, C. A., & Mufidah, E. F. (2021). Paradigma bimbingan dan konseling pada abad-21. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 1, 316-326.

Qomariyah, R. S., Rachman, M. Y., Karimah, R. N., & Hilall, M. S. (2022). Penerapan metode skoring untuk penilaian hasil belajar siswa di SDN Pondok Kelor II. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 1(3), 239-243. https://doi.org/10.47233/jpst.v1i2.341

Rahdiana, N. (2020). Perbandingan tingkat stres mahasiswa empat angkatan program studi teknik industri dengan metode skoring dari Health and Safety Executive. Jurnal Sistem Teknik Industri, 22(1), 33-44. https://doi.org/10.32734/jsti.v22i1.3297

Rismi, R., Neviyarni, N., & Ahmad, R. (2022). Penilaian dalam bimbingan dan konseling. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 7(3), 118-121. https://doi.org/10.23916/082012011

Risnawati, R., Rizqa, M., Fitri, A., Muhammad, I., Hidayati, O., & Husni, R. (2023). Penyusunan instrumen penilaian kognitif pada pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Islam, 1(2), 78-90.

Riswani, R. (n.d.). Pelaksanaan evaluasi layanan bimbingan konseling. An-Nida', 36(1), 130-145.

Rona, R. (2018). Pengukuran dan penilaian dalam evaluasi pembelajaran. Lintas Batas, 1(1), 68-75.

Saraswati, E. (2020). Pengembangan scoring board manual sebagai alat penilaian kata dalam pertandingan karate (Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta). Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta.

Septiani, S., Reza, R., Akil, H., & Aziz, A. (2025). Jenis-jenis skala dan teknik skoring dalam penilaian psikomotorik pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(4). https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i4.1166

Septikasari, R. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad.

Simanjuntak, D. V., & Naibaho, D. (2023). Mampu memeriksa jawaban melalui penilaian. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(4). https://publisherqu.com/index.php/pediaqu

Sintadewi, N. G. A., Sriasih, S. A. P., & Sudiana, I. N. (2017). Teknik penilaian keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 4 Denpasar. e-Journal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2). Universitas Pendidikan Ganesha.

Wibowo, T. H., & Zahro, A. (2023). Pemanfaatan teknologi e-learning untuk penskoran butir soal pilihan ganda pada pembelajaran agama Islam. https://journal.nabest.id/index.php/annajah

Zarifah Najwa, P., Melia, S. S., Cholifah, S., Widyanti, E., Guru, P., Islam, A., & Sangatta, S. (2024). Analisis aktivitas menskor dan menilai: Sebuah tinjauan literatur (Vol. 03, Issue 01).